การจัดการชั้นเรียน

วันเสาร์ที่ 22 มีนาคม พ.ศ. 2557

เฉลยแบบประเมิน

เฉลยแบบประเมินตนเองก่อนเรียน

1. ค

2. ค

3. ข

4. ข

5. ง

6. ค

7. ก

8. ค

9. ง

10. ค

เฉลยแบบประเมินตนเองหลังเรียน

1. ค

2. ค

3. ข

4. ข

5. ง

6. ค

7. ก

8. ค

9. ง

10. ค

11. ค

แบบประเมินตนเองหลังเรียน

1. การศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย มีประโยชน์อย่างไร

ก. ช่วยกำหนดกรอบความคิดและสมมุติฐานการวิจัย

ข. ช่วยกำหนดปัญหาวิจัย

ค. ช่วยกำหนดแบบแผนการวิจัยและการดำเนินการวิจัย

ง. หลีกเลี่ยงการทำวิจัยซ้ำซ้อนกับผู้อื่น

2. ถ้ากำหนดวัตถุประสงค์การวิจัยว่า “เพื่อศึกษาความต้องการการนิเทศการสอนของครูคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา” ข้อใดไม่ใช่จุดุม่งหมายของการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย

ก. เพื่อกำหนดขอบเขตของการวิจัย

ข. เพื่อสร้างกรอบความคิดในการวิจัย

ค. เพื่อหลีกเลี่ยงการทำวิจัยซ้ำซ้อน

ง. เพื่อกำหนดแบบแผนและวิธีดำเนินการวิจัย

3. การศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยกระทำในช่วงใดของการวิจัย

ก. ก่อนที่จะได้ปัญหาวิจัย

ข. ก่อนที่จะตั้งวัตถุประสงค์ของการวิจัย

ค. หลังจากมีปัญหาวิจัยแล้ว

ง. หลังจากกำหนดสมมุติฐานการวิจัย

4. จากหัวข้อการวิจัย “ความต้องการการนิเทศการสอนของครูคณิตศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดกรมสามัญศึกษา” ควรศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องในข้อใด

ก. รายงานการวิจัย

ข. หนังสือการนิเทศการสอน

ค. บทคัดย่อวิทยานิพนธ์หรือปริญญานิพนธ์

ง. บทความในวารสารวิชาการ

5. คำสำคัญ ของหัวข้อการวิจัยในข้อ 4 ควรเป็นคำในข้อใด

ก. ความต้องการ, การนิเทศการสอน

ข. ครูคณิตศาสตร์, กรมสามัญศึกษา

ค. การนิเทศการสอน, กรมสามัญศึกษา

ง. ครูคณิตศาสตร์, โรงเรียนมัธยมศึกษา

6. ข้อใดไม่ใช่หลักเกณฑ์การคัดเลือกเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย

ก. พิมพ์จากสำนักพิมพ์ที่เชื่อถือได้

ข. เนื้อหาตรงกับที่ผู้วิจัยต้องการ

ค. มีภาพ ตาราง กราฟ ถูกต้อง ชัดเจน

ง. ผู้เขียนมีประสบการณ์แต่ไม่จำเป็นต้องเชี่ยวชาญในเรื่องที่เขียน

7. ข้อใด ไม่ใช่ ข้อมูลที่บันทึกลงในบัตรบรรณานุกรม

ก. ชื่อผู้แต่ง สถานที่พิมพ์ เลขหมู่ของหนังสือ

ข. ชื่อบทความ ปีที่พิมพ์ โรงพิมพ์

ค. ปัญหา วัตถุประสงค์ ข้อเสนอแนะ

ง. ชื่อวารสาร วันเดือนปีที่พิมพ์ เล่มที่ของวารสาร

8. ในการอ่านรายงานการวิจัยอย่างคร่าว ๆ ควรอ่านส่วนใดของรายงาน

ก. บทคัดย่อ บทนำ บทสรุป

ข. บทนำ วิธีดำเนินการวิจัย บทสรุป

ค. บทคัดย่อ บทสรุป ภาคผนวก

ง. บทนำ บทสรุป ภาคผนวก

9. ข้อใดถูกต้องตามหลักการเสนอรายงานเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย

ก. เลือกเสนอสาระสำคัญจากเอกสารเฉพาะที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์

ข. เสนอตามปีที่พิมพ์เรียงต่อกันไปทีละย่อหน้า

ค. เสนอตามบทคัดย่อของงานวิจัยที่ทำแล้ว

ง. วิเคราะห์งานวิจัยแล้วนำแต่ละส่วนมาสังเคราะห์เปรียบเทียบ สรุปเสนอรายงาน

10. การอภิปรายผลในขั้นการเสนอรายงานเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย หมายถึงข้อใด

ก. เสนอความคิดเห็นของผู้วิจัยถึงแนวทางการวิจัยที่จะทำ

ข. เสนอความหมายของตัวแปรหลักในการวิจัย

ค. เปรียบเทียบความสอดคล้องหรือความแตกต่างของผลการวิจัยกับเนื้อหาสาระของเอกสารที่เกี่ยวข้อง

ง. เสนอปัญหา ความเป็นมา และวัตถุประสงค์ของการวิจัย

https://googledrive.com/host/0B0JZ6wd_AX30SjBQOHpGNTdqa1E/

กิจกรรมที่ 3

ให้ท่านศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับปัญหาวิจัยของท่านจาก

กิจกรรมที่ 1 และกิจกรรมที่ 2 แล้วทำรายงานการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้อง

https://googledrive.com/host/0B0JZ6wd_AX30SjBQOHpGNTdqa1E/

การสังเคราะห์และการเสนอรายงานเอกสารที่ เกี่ยวข้องกับการวิจัย

เรื่องที่ 3 การสังเคราะห์และการเสนอรายงานเอกสารที่

เกี่ยวข้องกับการวิจัย

@ เรื่องที่ 3.1 การอ่านเอกสารและการจดบันทึก

เมื่อได้ถ่ายเอกสารหรือยืมเอกสารที่เกี่ยวข้องมาแล้ว กิจกรรมสำคัญที่จะต้องทำ

ด้วยความละเอียดรอบคอบคือ การอ่านเอกสารและการจดบันทึก ซึ่งมีเทคนิคต่าง ๆ ในการอ่านดังนี้

1. อ่านคร่าว ๆ

เป็นการอ่านเพื่อคัดเลือกเอกสารที่เกี่ยวข้องกับงานวิจัยของเรา วิธีอ่าน เช่น

1.1 หนังสือ ให้อ่านจากสารบัญ บทนำ และบทสรุปต่าง ๆ

1.2 รายงานการวิจัย ให้อ่าน บทคัดย่อ บทนำ และบทสรุป

1.3 บทความ ให้อ่าน หัวข้อ บทนำ และบทสรุป

2. อ่านแบบคิดวิเคราะห์ มีหลักใหญ่ ๆ 2 ประการ คือ

2.1 อ่านเก็บความคิดสำคัญ

ความคิดสำคัญของเอกสารต่าง ๆ จะอยู่ที่บทนำ และบทสรุป และในเนื้อหาแต่ละย่อหน้า ซึ่งจะมีประโยคสำคัญอยู่ที่ตอนต้นและตอนท้ายของย่อหน้า ผู้วิจัยควรขีดเส้นใต้ ข้อความที่เป็นประโยคคำสั่งไว้

2.2 อ่านเก็บรายละเอียด

ลักษณะของรายละเอียดอยู่ในรูปของการยกตัวอย่าง การบรรยายลักษณะนิยามต่าง ๆ ขั้นตอน ลักษณะที่เป็นเหตุและผล

ในการอ่ารแบบคิดวิเคราะห์นี้ ครูต้องอ่านเอกสารหลาย ๆ รอบแล้วสรุปหรือย่อความและถอดความ ซึ่งการถอดความเป็นการเรียบเรียงแนวคิดของผู้เขียนเอกสารนั้น ๆ เป็นภาษาของผู้อ่านเอง ซึ่งอาจยาวหรือสั้นกว่าเดิมก็ได้

3. การจดบันทึก

ให้ครูผู้วิจัยจัดหากระดาษเปล่ากว้างประมาณ 5 นิ้ว ยาว 8 นิ้ว ไว้จำนวนหนึ่ง เพื่อเตรียมไว้จดบันทึกสาระจากเอกสารที่อ่าน โดยบันทึกตามขั้นตอนดังนี้

3.1 บันทึกข้อมูลเพื่อทำบัตรบรรณานุกรม ตามรายการในข้อ 2.3.1 และมุม ขวาบนของบัตรแต่ละใบ ให้ใส่หมายเลขไว้ ตั้งแต่ 001 เป็นต้นไป

3.2 บันทึกข้อมูลที่เป็นเนื้อหาสาระลงในบัตรแต่ละใบ ซึ่งเรียกว่า บัตรเนื้อหา

โดยบันทึกตามรายการต่าง ๆ เช่น กรณีเป็นรายงานการวิจัย ก็บันทึกรายละเอียดตามหัวข้อต่อไปนี้

- ชื่อปัญหา (บัตร 1 ใบ)

- วัตถุประสงค์ (บัตร 1 ใบ)

- ตัวแปร (บัตร 1 ใบ)

- ทฤษฎีที่ใช้ (บัตร 1 ใบ)

- สมมุติฐาน (บัตร 1 ใบ)

- วิธีดำเนินการ (บัตร 1 ใบ)

- ผลการวิจัยและข้อเสนอแนะ (บัตร 1 ใบ)

ในการบันทึกควรมีเลขหน้าเอกสารกำกับด้วย เพื่อประโยชน์ในการอ้างอิงต่อไป และถ้า

ผู้วิจัยมีความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหาที่วิจัย ข้อดีข้อเสีย เห็นด้วยหรือไม่เห็นด้วย หรือตีความตามทัศนะของผูเขียน ก็บันทึกประกอบไว้ในเรื่องนั้น ๆ

3.1 บันทึกบรรณานุกรมของเอกสารที่อ่าน โดยเลือกเฉพาะที่น่าสนใจ ติดตาม

ศึกษาเพิ่มเติมไว้ในบัตรดรรชนี เพื่อเป็นเครื่องนำทางในการสืบค้นและหาเอกสารต่อไป

ooqqq

บัตรบรรณานุกรม

บัตรเนื้อหา

001

ข้อแนะนำในการเขียนข้อสอบ

บันทึกบัตรละ 1 หัวข้อเรื่อง

001

ลักษณะของข้อสอบแบบเลือกตอบ

(หน้า 140-146)

..........................................................เนื้อหา

..........................................................

003

บัตรดรรชนี

002

บันทึกบัตรละกี่ชื่อเรื่องก็ได้

001

สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. หลักการวัดและ

ประเมิน. กรุงเทพฯ.

จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย,

2520.

@ เรื่องที่ 3.2 การสังเคราะห์เนื้อหาสาระที่ได้จากการจดบันทึกและการเสนอรายงาน

งานสำคัญของการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย คือ การสังเคราะห์เนื้อหา

สาระที่ได้จากการอ่าน เพื่อให้ได้สารสนเทศตอบประเด็นคำถาม ตามที่กำหนดไว้ในเค้าโครงหัวข้อที่ต้องการ โดยครูนำเอาบัตรบรรณานุกรมและบัตรเนื้อหามาจัดเรียงใหม่ คือ ถ้าผู้วิจัยจดบันทึกโดยมีบัตรบรรณานุกรม 5 เรื่อง แต่ละเรื่องมี 4 หัวข้อเท่ากัน ก็จัดใหม่โดยเอาหัวข้อเป็นหลักก็จะจัดได้เป็น 4 ชุด ชุดละ 5 บัตร เป็นต้น แล้วทำการสังเคราะห์เนื้อหาสาระตามประเภทของเอกสาร ดังนี้

1. สังเคราะห์ทฤษฎี

การวิจัยในชั้นเรียนกระทำเพียงแต่ชี้ให้เห็นความแตกต่างความคล้ายคลึงระหว่าง

ทฤษฎีเท่านั้นก็พอ

2. สังเคราะห์วิธีการวิจัย

ขั้นตอนนี้ผู้วิจัยจะศึกษาความแตกต่างและความคล้ายคลึงของวิธีดำเนินการวิจัยและนิยามปฏิบัติการของงานวิจัยทั้งหมดที่บันทึกไว้

3. สังเคราะห์ผลการวิจัย

เป็นการนำผลการวิจัยมาสรุปซึ่งกระทำโดยเสนอความสอดคล้องของผลการศึกษา

หรือความขัดแย้งกับสมมุติฐาน ว่ามีความสอดคล้องกี่เรื่อง ขัดแย้งกี่เรื่อง

ขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย คือ การเสนอรายงาน

เอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย โดยเสนอเป็นส่วน ๆ ดังนี้

1. บทนำ

เสนอรายงานตามหัวข้อดังนี้

Ø ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา

Ø ปัญหาวิจัย

Ø วัตถุประสงค์ของการวิจัย

2. เนื้อเรื่อง

เสนอตามหัวข้อดังนี้

Ø ความหมายหรือนิยามของตัวแปรหลักในการวิจัย

Ø ทฤษฎีพื้นฐานที่แสดงความสัมพันธ์ของตัวแปรหลัก

3. สรุป

เสนอความคิดเห็นของผู้วิจัยถึงแนวทางการวิจัยที่จะทำ

4. อภิปราย

เป็นการนำผลการวิจัยของผู้วิจัยมาเปรียบเทียบกับเนื้อหาสาระของเอกสารที่

เกี่ยวข้องว่ามีความสอดคล้องหรือแตกต่างกันอย่างไร เพราะเหตุใด

5. อ้างอิง

เป็นการเสนอบรรณานุกรมทั้งหมดของเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัย ซึ่งมี

วิธีการเขียนแตกต่างกันไป ขอให้ผู้วิจัยยึดรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งที่ใช้เป็นสากล

การเขียนรายงานเอกสารที่เกี่ยวข้องกับการวิจัยเมื่อเขียนเสร็จแล้ว ควรนำมาทบทวนแก้ไข

โดยเว้นช่วงเวลาไว้สักระยะหนึ่ง และถ้าได้พบเอกสาร ที่ตรงกับปัญหาวิจัยอีกก็ควรนำมาเขียนเพิ่มเติมรายละเอียดได้ทั้ง 5 ส่วน สามารถนำไปใช้เขียนรายงานการวิจัยในแต่ละบทได้อย่างสมบูรณ์ต่อไป